INHOUDSTAFEL
Dankwoord.
Inleiding.
Hoofdstuk 1 : Racisme in Vlaanderen.
1. Inleiding.
2. Racisme: een omschrijving .
2.1. Definitie.
2.2. Soorten racisme.
2.2.1 Uitingen van racisme: expliciet en impliciet racisme.
2.2.2 Rationalisatie van racisme: biologisch en cultureel racisme.
2.2.3 Onbewust racisme: niet-intentioneel racisme.
3. Racisme op maatschappelijk niveau.
3.1 Individueel en institutioneel racisme.
3.2 Foucaults begrip van discours.
3.3 Alledaags racisme.
4. ‘Vlaams’ racisme: het homogeneïstisch discours.
4.1 Homogeneïsme.
4.2 Analyse van het multiculturalismedebat.
4.2.1 Beelden van de ‘ander’.
4.2.2 Beelden van het ‘zelf’.
4.2.3 De ontkenning van racisme.
4.2.4 De problematisering van de ‘ander’ .
4.2.5 Integratie als oplossing .
4.3 Homogeneïsme is een racistisch discours.
4.4 Homogeneïsme vandaag.
5. Racisme in Vlaanderen: Besluit.
Hoofdstuk 2 : Antiracisme.
1. Inleiding.
2. Tegen racisme, voor meer democratie.
2.1 Tegen superioriteitsdenken, voor gelijkwaardigheid.
2.1.1 Deconstructie van het zelfbeeld .
2.1.2 Universalisme en pluralisme.
2.2 Tegen een misbruikte machtsrelatie, voor gelijke rechten.
3. Antiracisme: naar een actieve mentaliteitsverandering .
3.1 Van onderop: sociaal-culturele methodiek.
3.2 Van bovenuit: antiracisme op de politieke agenda.
4. Besluit.
Hoofdstuk 3 : Een rol voor het sociaal-cultureel werk.
1. Inleiding.
2. Mensvisie en maatschappelijke doelen van antiracisme en scw.
2.1 Individuen en groepen aanspreken en activeren in hun
bestaansdimensies.
2.2 De maatschappelijke doelen van antiracisme en sociaal-cultureel werk.
3. Een antiracismemethodiek.
3.1 Educatieve interventiestrategieën.
3.1.1 Informeel leren.
3.1.2 Incidenteel en intentioneel leren.
3.2 Leerdoelen van antiracisme en leerprocessen van scw.
3.2.1 Individueel leren als doel van antiracisme.
3.2.2 Antiracisme als leerproces.
3.3 Werk- en handelingsprincipes.
3.3.1 Vertrekken vanuit verschillende realiteiten van deelnemers.
3.3.2 ‘Deel-nemen’, interactie en dialoog stimuleren en het leren uit
(elkaars) ervaring.
3.3.3 Het stimuleren tot en ondersteunen van zelfstandig denken.
3.3.4 Het verantwoorden van keuzes.
4. Besluit.
Hoofdstuk 4 : Het belang van een structurele aanpak .
1. De rol van de overheid.
2. Veranderingsprocessen: beleid en actie .
2.1 Structureel werken aan veranderingsprocessen.
2.2 “De vijf i’s”.
3. Op weg naar verandering: antiracisme-initiatieven in Vlaanderen.
3.1 Antiracisme als mentaliteitswijziging in de maatschappij.
3.2 Inertie?
3.3 Geïsoleerde initiatieven.
3.3.1 Multiculturele activiteiten.
3.3.2 Informatie geven.
3.3.3 “Gelijke kansen gesprekken”.
3.3.4 Kritische noot.
3.4 Intenties.
3.4.1 Wijzen op individuele verantwoordelijkheid.
3.4.2 Het plan om te ‘strijden tegen de vooroordelen’.
3.5 Initiatie.
3.5.1 Het federaal plan tegen racisme, antisemitisme en xenofobie.
3.5.2 Overheidsfinanciering van initiatieven.
3.5.3 Ontwikkelen en ondersteunen van educatieve activiteiten.
4. Besluit: naar een integratieve aanpak?
Besluit.
Bibliografie. |
Update:
4 oktober 2011